Según Salomon, Perkins y Robinson, existen diferencias notables entre aprender con la tecnología y aprender de la tecnología. (citado por Rodríguez-Illera)
Para la enseñanza de la lectoescritura existen muchos software que actúan como tutores digitales, con los cuales el niño aprende de la tecnología, es decir, la aplicación enseña al niño los contenidos.
Para la enseñanza de la lectoescritura existen muchos software que actúan como tutores digitales, con los cuales el niño aprende de la tecnología, es decir, la aplicación enseña al niño los contenidos.
Uno de estos software es “PIPO”, a continuación podremos observar el diseño de dicho software.
Estas aplicaciones no enseñan las funciones reales de la lectoescritura digital.
Como podemos observar, estas niñas están utilizando la aplicación informática “PIPO” para adquirir y practicar sus conocimientos sin la mediación de ningún adulto, el programa como tutor y las niñas como aprendices. Estos aprendizajes podrían desarrollarse de igual o mejor manera con un tutor humano.
Este es un aprendizaje explicito, destinado a la enseñanza de la lectoescritura a través de aplicaciones, no implica un conocimiento de las tecnologías informáticas ni de sus múltiples posibilidades de uso, tan solo manejar el ratón.
Para el aprendizaje de la lectoescritura en los medios digitales tenemos que hacer un uso de las mismas, no con fines específicos de lectoescritura, sino realizando actividades que impliquen para su desempeño los usos naturales y funcionales de la lectura y escritura digital, es decir, aprendiendo con la tecnología, escribiendo con procesadores de texto, buscando y leyendo información con los textos electrónicos.
Nos valemos de los medios digitales para aprender, y aprendemos mientras los utilizamos como una herramienta que extiende nuestras capacidades. Los conocimientos de lectura y escritura digital, se adquieren de manera indirecta y paralelamente a los aprendizajes específicos de la actividad que se pretende desarrollar con la ayuda de los medios digitales.
En el video anterior, podemos observar como los alumnos hacen un uso didáctico de los medios digitales, aprendiendo a utilizarlos de una manera asociada a otros aprendizajes como el cuerpo humano, algebra…
En este video, un grupo de trabajo de investigación, se apoya en los medios digitales para realizar y exponer su trabajo, han desarrollado una wiki que expone su proyecto, su objetivo principal era realizar una investigación, que además, al apoyarse en las tecnologías digitales ha supuesto la adquisición de conocimientos añadidos sobre dichos recursos digitales. Gracias al uso de estas tecnologías digitales su labor se ha visto simplificada, han descargado tareas en estas aplicaciones, utilizándolas como un cerebro externo, es decir, no han aprendido su uso como un objetivo especifico, sino que el aprendizaje de los usos de estos medios digitales simplificaba y facilitaba sus tareas, les era funcional.
Este último video es el que ilustra el significado de aprender con la tecnología, en mi opinión, es el mejor método para el aprendizaje de la lectoescritura digital, ya que hacen un uso funcional de los medios digitales con un fin real, en una situación significativa.